Миш, сначала - маленькое техническое: если писать комментарий не через "Оставить комментарий", а через "Ответить" (рядом с "ветвь дискуссии"), ответ будет приходить на почту. А сейчас, например, я твой ответ на свою почту не получил. Я сам сначала запутался, но, вроде, разобрался и пишу правильно)

Возвращаясь к вопросу о школе.

Не секрет, что в последнее время педагогические ВУЗы заполнялись "по остаточному принципу". То есть в них поступали те абитуриенты, которые не смогли поступить в другие, более интересные институты. И "качество" новых преподавательских кадров, честно говоря, было неважным.

Но: всегда были школы, которые очень внимательно относились к тому, кто будет в них преподавать. И старались набирать неравнодушных, интересных учителей.

Так что ответ простой: почти всё зависит от директора школы. Даже если это не какой-то элитный лицей, а обычная, районная школа.

Даже один интересный учитель может начать школу "вытягивать". Если не "сломается" - интриги в школах тоже ой какие.

Ну и, конечно, понятно, что хороший учитель, знающий себе цену, пойдёт в лицей, в ВУЗ, в элитные учебные заведения - так как там выше оплата труда.


А плохих учителей тоже надо куда-то девать. Вот их и "распихивают", куда получается, часто даже по блату - я такие случаи знаю.

На "Профессионалах" мы обсуждали возможность издания аудио-книги, и я решила получше узнать своего собеседника )) Я - Анна, и предлагаю, если у тебя это не вызывает сложностей, тоже на "ты" ))
Так вот, что касается школы - еще в свои школьные времена я поняла, что ничего хорошего - ни в плане знаний, ни в плане психологическом, ни в плане здоровья школа не даст. Мы получаем множество ненужных сведений, которые потом не знаем куда применить. Как они помогают в реальной жизни? Как они способствуют тому, чтобы человек жил счастливо, интересно и полноценно? Для чего вообще нужно ходить в школу? Многие говорят, что для общения. И на это я должна потратить 9-11 лет???? А общаться в других местах, помимо школы - религия не позволяет? Не верю я в роль школы по отношению к развитию коммуникативных навыков. Притворятся дети учатся - это да. Скрывать свои чувства - тоже да. В общем, понаблюдала я за своим сыном 3 года начальной школы и забрала его из школы. Теперь он - на семейном образовании. В школу ходит раз в неделю, да не в простую, а на занятия в Центр Семейного Образования, где и педагоги любят свою работу, и дети - особенные. Нет, не больные, не "мимозы" и маменькины сынки, а одаренные, смышленные, у которых школа еще не отбила интерес к познанию всего нового. В общем, в школу он, семиклассник, ходит лишь раз в неделю, а все остальное время учится дома. И тратит это время так, как сам распланирует, а не как учителя велят... И нам всем эта система нравится больше привычной, общепринятой... И это при том, что для чистоты эксперимента все зачеты и экзамены наши "семейники" сдают в самых обычных московских школах, где им никто не делает скидок, как могут делать учителя "своим" ученикам...
Что ты, Миша, думаешь о таком варианте учебы?

Это они имеют в виду практику. :)))))))
Кончено, в жизни всё иначе получается. Но вы почитайте "На качелях между холмами". Скажите, в чём я там неправ? :)